[中]一探究竟：克羅地亞的共融舞蹈教育 原文：Nina Gojić 翻譯：《舞蹈手札》編輯部、張煦澄、胡筱雯 前言：克羅地亞及前南斯拉夫地區的多元能力人士表演 克羅地亞一直有不同的中小型團體，持續發展多元能力人士的表演藝術教育，但過去十年相關組織的數目激增，特別是於首都薩格勒布（Zagreb）及第三大城市里耶卡（Rijeka）尤為顯著，下文將會為大家介紹。當中某些團體的歷史可追溯至1948年，但促使「共融」成為（多數為體制外的）舞蹈教育中備受關注的重大里程碑，均於過去十年發生。提到克羅地亞的共融舞蹈，就不能不牽涉到有關「制度化」的問題，當中不單關乎舞蹈教育自身，更關乎我們社會想要確立的社會價值。除一個特例外，本文將引用例子闡述，多元能力的藝術家目前仍無法獲得主流體制的支持。於實踐上，共融舞蹈多被理解為只包括身體及精神上多元能力人士在內的舞蹈，但當文化界希望融合更多被排除在外的族群，例如不同種族、階級群體等時，就帶來更大挑戰，特別是有更多移民群體到來時就更為明顯。另外，共融舞蹈致力模糊先入為主及無需明言，業餘與專業兩者之間的固有界限。儘管傳統上如

[中]聾人的聲音就是舞蹈 — 談黃耀邦的「舞語」與共融 文：鬈毛妃 手語傳譯： Heidi Man 寧靜的舞蹈課 紫紅色的燈光下，舞者分成兩行，鄭秀文的歌聲響起⋯⋯ 筆者以文字敘述Jason為《Creo En Mi》部分歌詞所創作的手語舞舞步 黃耀邦（Jason）的課很安靜，除了間中音樂的聲浪調得太大的時候（一笑），他跟參加者的溝通，不論是聾人、健聽的甚至是不通中文的日本人，都是用香港手語和身體語言，有時候他會輔以口語，但主要還是靠各人的專注和觀察，讓每一個表情、每一個動作成為有意義的溝通；不懂香港手語的參加者可以看Jason、看鏡子、看其他參加者；聽不到音樂的參加者可以看Jason、看鏡子、看其他參加者、感受地板的震動、感受喇叭的震動。回心一想，不是所有舞蹈課都這樣嗎 —— 看導師、看鏡子、看其他參加者。 他的編舞也與別不同，一套街舞的身體語言配合香港手語，這種「crossover」（跨界）衍生成一種新派系，賦予了他所揀選的音樂及歌曲另一個層面的藝術演繹，又同時為舞蹈語言增添了詞彙。談當代舞對何謂意義與意象的探索，在這種作品裡大概又